中新網(wǎng)5月23日電 陳水扁日前錯(cuò)誤引用“罄竹難書”這句成語(yǔ)，成為這兩天島內(nèi)政壇笑話。臺(tái)“教育部長(zhǎng)”杜正勝22日在“立法院”還替陳水扁硬拗，表示“罄竹難書”字面解釋只是表示用盡所有紙張都寫不完，形容事情很多；讓“立委”只好說(shuō)“部長(zhǎng)”對(duì)教育的貢獻(xiàn)真是“罄竹難書”，教授們也為之嘩然。
據(jù)中通社報(bào)道，陳水扁在五二0就職6周年當(dāng)天赴白沙灣凈灘，以“罄竹難書”來(lái)形容志工精神與貢獻(xiàn)，貽笑大方。“立委”李慶安質(zhì)疑初中學(xué)生基測(cè)作文水平程度低落，成績(jī)慘不忍睹時(shí)，話鋒一轉(zhuǎn)指出，中小學(xué)生程度不好，但“國(guó)家元首”的國(guó)語(yǔ)文程度也這么差，錯(cuò)用成語(yǔ)，把志工的貢獻(xiàn)用“罄竹難書”來(lái)形容，這樣的用法對(duì)不對(duì)？
杜正勝一開始以“我現(xiàn)在不是國(guó)文老師”為由，不愿表示意見；但李慶安希望他不要回避，答復(fù)這樣的形容是否恰當(dāng)？杜正勝表示，“罄是盡”、“竹是竹片，在紙發(fā)明前是書寫工具”、“難是難以”、“書是寫”，四個(gè)字連在一起的意思是“用盡所有的紙張都寫不完”，表示事情很多。
李慶安聽了之后，痛批這是為了陳水扁說(shuō)錯(cuò)話在“硬拗”；杜正勝則是反駁，“我沒(méi)有硬拗”，“我在講真正的中國(guó)文字”，最后李慶安只能稱許杜正勝對(duì)教育的貢獻(xiàn)是“罄竹難書”。
對(duì)于杜正勝為“罄竹難書”下的新批注，多位中文系教授都大表驚訝，強(qiáng)調(diào)這成語(yǔ)分明是負(fù)面用語(yǔ)，沒(méi)有人用在正面語(yǔ)意上。
報(bào)道說(shuō)，這也是“沈府謙，音容苑在”事件后，杜正勝再次陷入說(shuō)文解字風(fēng)波中。臺(tái)“教育部”的“國(guó)語(yǔ)辭典”上就明白寫著，“罄竹難書”的解釋為，“即使把所有竹子做成竹簡(jiǎn)，也難以寫盡”、“用罄竹難書比喻罪狀之多，難以寫盡”，而且明述其相反詞為“豐功偉績(jī)”、“寥寥可數(shù)”。
臺(tái)灣大學(xué)中文系系主任何寄澎驚訝地說(shuō)，這個(gè)成語(yǔ)問(wèn)題不必問(wèn)大學(xué)老師，中學(xué)生都知道是用來(lái)形容負(fù)面的事情；他從來(lái)沒(méi)有見過(guò)用來(lái)形容美好的德行，或是用來(lái)表彰好人好事。
臺(tái)灣師范大學(xué)國(guó)文系教授賴貴三指出，“罄竹難書”是古代史官在臧否人物時(shí)，形容罪犯或是惡人的罪惡、壞事太多，無(wú)法寫完，不可勝數(shù)。杜正勝此解應(yīng)是將“罄竹難書”抽離典故，只做字面解釋；但沒(méi)有人如此運(yùn)用這四個(gè)字，如果查各式辭典的例句，通常找不到任何“罄竹難書”的正面例句。(完)
