認字、寫字和寫作，海外學生視之為學中文路上的“三座大山”。作為“國家海外華文教育工作聯(lián)席會議”成員單位的中國僑聯(lián)，多方向海外推介快速識字法、輸入法和作文大賽三個品牌，反響熱烈，被稱為“海外華語教學的一場革命”
在海外，無數(shù)華人家長用心良苦，堅持送子女讀中文學校，有的每次上課驅車幾十公里，風雨無阻。家長、學校、教師付出極大辛勞，雖然每周只上一次中文學校，仍有許多孩子將其當作負擔。的確，在中文并非第一語言的環(huán)境里，認字、寫字和寫作這三道門檻，難倒了不少華裔子弟。
能不能通過教學改革，使中文成為容易學的語言？
神奇效果 華人驚嘆
日前在荷蘭阿姆斯特丹舉行的“中國僑聯(lián)(歐洲)中文教育研討會”，給海外漢語教學帶來新信息。與會者包括歐洲17個國家94個僑團、僑校的200多名僑團負責人、校長、教師等。中國僑聯(lián)在會期重點推介了“《中華字經(jīng)》快速漢字識字法”和“數(shù)字王碼快速漢字輸入法”，大受歡迎�，F(xiàn)場演示的效果，令人驚嘆。
《中華字經(jīng)》主要創(chuàng)作人、教育部語言文字研究所研究員、鄭州大學教授郭保華，介紹了目前正在國內推廣的這套識字法，荷蘭烏特勒支中文學校的一批小學生作了示范。之前，來自北京的老師用5天時間，每天訓練45分鐘，在游戲、歌舞、呼喊的學習氣氛中，這些在海外出生長大、以荷蘭語為母語的孩子認識了近300個漢字！
郭保華在演講中用數(shù)字和事實說明，中文并非天書，難事可變得容易，關鍵是教師轉變觀念，多想辦法。“這套教學方法的效果可概括為三個6：6歲的孩子用6個月的時間學會辨認現(xiàn)在小學六年級的漢字。當然，基本條件是，每天起碼要訓練半小時，教授方法也要跟得上�！�
“我們必須用漢語的方式教漢語，而不是用英語的方式教漢語�！惫淌谡J為，幾十年來對漢語拼音化的推崇，在信息時代識字難的問題更突出了。在國內的孩子尚且覺得難，海外的華裔和外國人就更難了。其實我們的祖先發(fā)明了很好的識字方法，編寫了像《三字經(jīng)》、《千字文》、《百家姓》這樣的識字教材。鑒于此，郭保華等專家花了3年時間，用4000個漢字編寫成一套識字韻文《中華字經(jīng)》，沒有一個字重復，四字成韻，朗朗上口。但他強調，不能認為有這套識字教材就能達到目的，還必須有相應的教學方法和練習手段。
他的話使不少資深華文教師們受到觸動，認為身在國外也應多關注國內的教改新成果，開拓思路，用于海外的實踐。
五分鐘學會漢字輸入
研討會上，王碼集團董事長王永明教授向僑胞們演示了他發(fā)明的“數(shù)字王碼”。他頭一天下午找來兩位華裔小學生，馬上教他們打字，第二天在會上現(xiàn)場表演。結果，從來沒有接觸過電腦中文輸入的孩子很快就學會了。一名學生說，不認得的漢字，我現(xiàn)在也能輸入。
“數(shù)字王碼”是曾經(jīng)創(chuàng)造五筆字型的王永明教授于2003年發(fā)明的。它把漢字的筆畫分別用6個阿拉伯數(shù)字代替，用數(shù)字就可以輸入漢字，比拼音重碼少得多。這對不熟悉漢語拼音、或者平時講方言的海外華人，不失為一個好的選擇。王永明說：“用這種方法不會使?jié)h字沙漠化，可避免華裔孩子只知道漢字讀音而忘記了字形，從而讓我們老祖宗的文字永遠煥發(fā)光彩�！�
多方推廣堪稱“及時雨”
作文大賽是中國僑聯(lián)華教工作的另一品牌。從2000年開始，他們與中國臺聯(lián)、《人民日報海外版》、中國國際廣播電臺以及《快樂作文》雜志社共同主辦“世界華僑華人小學生作文大賽”，至今已辦了八屆，每屆都吸引幾百萬小學生參加，2005年達到最多，參與者有700多萬人之眾，影響十分廣泛。
參加歐洲華文教育研討會觀摩交流的僑胞認為，這次活動所推廣的華文教育品牌，是對目前海外華教的有益補充。他們紛紛要求盡早在歐洲地區(qū)進一步推廣上述識字法和輸入法，盡快培訓中文教師，以使這些新的教學方法開花結果。在荷蘭的會議結束后，擁有150多家中文學校的英國華人社會近日擬定計劃，在明年舉辦下屆研討會。
事實上，有關推廣工作已在海外多地展開。據(jù)中國僑聯(lián)副主席李本鈞介紹，從2003年開始，僑聯(lián)先后在馬來西亞、新加坡和印尼等國家推廣，反響很大。目前，馬來西亞全國13個州有700多所學校(包括幼兒園)，1萬多名學生在使用《中華字經(jīng)》學習中文，在加拿大埃德蒙頓、美國洛杉磯和英國格林威治的一些中文學校也采用了郭教授的快速漢語教學法。有的僑胞跑很遠的路來聽講座，很多是抱著孩子來聽。
僑聯(lián)組織與海外建立了密切的聯(lián)系網(wǎng)絡，力所能及地服務于海外華文教育。如浙江省僑聯(lián)開展“海內外百名學校結對子”活動，廣東、北京、上海、云南、河北等地僑聯(lián)，或組織雙向夏令營，或組織教師交流，或協(xié)助海外僑胞子弟來華進修。各地僑聯(lián)還支持一批志愿者到海外教漢語，或幫助海外華校推薦中文、舞蹈、體育等方面的教師，或組織名校的特級教師赴歐洲講習。
這些行動，被渴望文化支持的海外僑胞視為“及時雨”。正如一位聆聽快速識字法講座的華僑家長對國內專家所囑托的：“為了孩子，你們一定要再來！”(來源：《人民日報海外版》；作者：連錦添)
